交互式电子白板改变常见的边展示课件边深入教学的形式，使教学准备从“预制”转向了“弹性”，有利于把预设性活动转变成生成性活动。例如，《梦游天姥吟留别》是李白的一篇浪漫主义诗歌，内容丰富曲折、奇谲多变，它于辉煌流丽、缤纷多彩的文字里，昂扬着一种不卑不屈的气概。如果只采用传统的教学手段，学生会感到枯燥乏味，也难以深入理解李白的情感。如果这篇课文运用多媒体，给学生创设独特的情境，就可以使他们深刻体会到诗人丰富而复杂的思想感情。在教学《梦游天姥吟留别》一课时，可以先利用电子白板进行信息展示。如以课件出示“吟”的解释、作者简介和当时的写作背景、诗歌的中心思想，给学生出示文本或提纲挈领式的总结，这样不仅节省了老师的讲解时间，还可以留下足够的时间给学生进行思考。还可以运用多媒体创设诗歌的情境。如用视频编辑软件，创设与文本相符的情境视频，学生通过观看视频，感受到李白想象力之自由奔腾，诗人在描写天姥山的具体景象时，想象的羽翼随意飞翔于笔端，无拘无束，天马行空。从而体会诗人创造出的和丑恶现实完全对立的神奇壮丽的境界，炫人眼目，动人心弦。这样的课堂教学，学生必定感到十分有趣，从而提高课堂效率。
将路分成两半，前一半是用来走的，后一半是用来等的。若我微笑，请相信，我是真的想笑。